三維養老資源課程動畫對教學的重要性

養老服務最重要的是有溫度的服務，“溫度”是指“以老年人的需求為服務宗旨，并在服務中注重老年人的感受。”這就需要學校與機構共同傳達此理念，才能讓學生們先有意識后有理解并踐行。這不僅對校內的教學條件提高了要求，更對老師理論知識的傳達方式上有了相應要求。如在講述“老年人輪椅選擇”此課時，如果采用傳統ppt的教學方式，學生可以掌握輪椅的功能、選擇方法。但對于輪椅的構造、不同種類的輪椅區別并不能完全掌握。因為ppt并不能只管、立體、多角度的展示輪椅。但三維養老資源課程動畫恰好可以實現此要求。下面，小編先帶你簡單了解三維動畫。
三維動畫又稱3d動畫，它不受時間、空間、地點、條件、對象的限制，運用各種表現形式把復雜、抽象的節目內容、科學原理、抽象概念等用集中、簡化、形象、生動的形式表現出來。三維動畫技術模擬真實物體的方式使其成為一個有用的工具。由于老年服務與管理專業的學生在學習中要了解、認識不同類型的養老機構。通過圖片了解，不直接，感觸不到實體。通過視頻了解，只能看到某一部分，了解不到全部。但通過三維可以將養老機構全部展現，更加全面、多維角度去認識不同的養老機構。也就是線上參觀養老機構，這樣學生的學習印象更加深刻。
再現實驗場景。在養老專業的教學中，教學常常始于實驗現象、過程以分析事物的運動變化規律，由于實驗本身或現實條件的限制，真實實驗情景的再現受到很多局限：有的實驗時間跨度很長或稍縱即逝，實驗現象不易觀察;有的實驗條件過于苛刻或實驗設備過于昂貴難以完成;有的實驗過程的發生和進行不便控制，變化細節和內在的變化規律不一定能直觀地看到。產生于科學思維的理想實驗、理想模型、科學想象等在現實中難以做到，僅通過言語表達表述難以溝通表達等，這些都會給教學帶來一定的困難。但利用三維動畫的“虛擬真實性”可以彌補這些方面的不足，實現替代性體驗。
將抽象概念、規則具體化。基本概念、規則的學習會對后續學習的順利進行與否產生較大影響。但是，概念、規則又常常是以定義的方式呈現，抽象程度較高，學習者在學習中往往感到困難，三維動畫可針對學生理解上可能產生的誤區進行設計，將定義描述以可視化的方式表現，直觀地表現現實與抽象規律間的聯系，采用動畫表現手法逐步引導學習者從現象中抽象出內在規律，幫助學習者突破思維上的難點，引導學習者的思維往更深層次發展。
三維養老資源課程動畫好處雖多，但切不可因為有了實驗或實物的動畫就覺得沒有必要在學生面前展示真實的實物和實驗過程。在教學過程中,我們可以把多媒體作為傳統教學中的輔助手段,沒有媒體可以替代教師聲情并茂的講解,也沒有媒體可以替代教師與學生的互動。多媒體只是輔助課堂教學,它只是一種教學手段,而不能取代教師的主導地位,學生的主體地位,教學是一門藝術,教師既是導演,又是演員。
相信，隨著技術手段的不斷更新,三維養老資源課程動畫不斷發展，終有一日，二者必將取得更多層面、更多形式上的合作。