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*，在已*的一些文件中，也稱現(xiàn)代*為*，是*教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)*，它突*了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時(shí)隨地上課。學(xué)生亦可以透過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開(kāi)展的教育。招生對(duì)象不受年齡和先前學(xué)歷限制，為廣大已步入社會(huì)的群眾提供了學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師也要不斷的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的探索，學(xué)會(huì)弄懂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的技術(shù)。沒(méi)有變革就沒(méi)有思考，沒(méi)有思考就沒(méi)有進(jìn)步。線上教學(xué)，也有很多的不足，但隨著時(shí)代的發(fā)展它的優(yōu)勢(shì)也在慢慢顯現(xiàn)。作為教師，面對(duì)新的事物，我們要學(xué)會(huì)接納，合肥*，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一片新天地，為自己的教學(xué)添磚加瓦。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種雙向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與我們通常的師生“面對(duì)面”教學(xué)性質(zhì)上比較接近了，因而教學(xué)效率和效益也大大提高了。線上教育的優(yōu)勢(shì)：秩序，*輔導(dǎo)，不少求學(xué)者們的反饋中，提到了這一點(diǎn)，可見(jiàn)平時(shí)課堂上，課堂紀(jì)律的維護(hù)有多重要。并不是課堂一片寂靜就是良好，關(guān)鍵是在這種環(huán)境下，是否時(shí)間都花在了學(xué)習(xí)上。
創(chuàng)建支持型線上課堂的情感基調(diào)。線上教學(xué)需要教師有意識(shí)地審視自身在教育教學(xué)決策和實(shí)踐中是否飽含情感，而不能按照傳統(tǒng)教學(xué)的方式片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握，忽視學(xué)生的情感需求。線上教學(xué)使得原來(lái)的時(shí)空界限被打*，我們用一部手機(jī)或者ipad，選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，連上網(wǎng)絡(luò)就能開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。“停課不停學(xué)”讓線上教學(xué)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來(lái)源。線上教學(xué)和之前學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同。線上教學(xué)使得原來(lái)的時(shí)空界限被打*，*公司，我們用一部手機(jī)或者ipad，選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，連上網(wǎng)絡(luò)就能開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。
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