創(chuàng)客教育課程

創(chuàng)客教育這幾年在全國范圍內(nèi)迅速普及，不少校園創(chuàng)客中心正在籌劃中，機(jī)器人搭建、3d打印、趣味編程等正在被人們慢慢熟知和接受。格物斯坦小坦克認(rèn)為創(chuàng)客教育的快速發(fā)展也伴隨著一些問題和不完善之處，還需要在更多的實踐中去完善。
在創(chuàng)客教育走進(jìn)校園的過程中，出現(xiàn)了理論體系不完善、缺少標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱、教學(xué)方法粗獷不夠詳細(xì)、缺少配套的師資等問題。校園創(chuàng)客教育多以活動和大賽訓(xùn)練為主，一些校園教材教具比較匱乏，學(xué)生能運用的較少，并且校園沒有專門的師資力量，不少都是有信息技能教師擔(dān)任創(chuàng)客教育的教師。參與創(chuàng)客教育的學(xué)生年齡普遍偏低，重點是培養(yǎng)孩子的興趣，都說興趣是孩子的老師，做好啟蒙工作是中小學(xué)階段的主要工作。
浸入式的科技制作課、神奇的科技館之旅，都或許點著學(xué)生們對自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的激烈好奇心。創(chuàng)客教育是培育學(xué)生立異精神、培育學(xué)生創(chuàng)造力的一種教育，讓創(chuàng)客教育落地生根的進(jìn)程，便是不斷與傳統(tǒng)教育磨合的進(jìn)程。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變促使教師的教學(xué)方法也要發(fā)生改變，教師要長于發(fā)現(xiàn)和激起學(xué)生的創(chuàng)造性思想，還要對學(xué)生不斷激勵。
當(dāng)學(xué)生做出了比較好的構(gòu)思作品時，教師要第一時刻給予肯定、鼓舞和表揚，不斷激起學(xué)生的好奇心、求知欲和立異思想。另外，在創(chuàng)客教育中要多給學(xué)生成功的時機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的愛好。由于愛好能激活學(xué)生的思想，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。另一方面，體會了成功，學(xué)生會對學(xué)習(xí)更有愛好。所以，教師應(yīng)鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，給學(xué)生自由發(fā)揮、獲得成功的空間。
創(chuàng)客教育不只需求空間，更需求師生轉(zhuǎn)變觀念。在當(dāng)前的教育形勢下，學(xué)生的時刻被各種應(yīng)試學(xué)科搶占，很多學(xué)生都希望獲得學(xué)習(xí)的快樂，那么，創(chuàng)客教育便是一件值得花時刻去做的事情。當(dāng)學(xué)生通過比較簡單的工具制作出屬于自己的作品，就能夠讓孩子得到更多的自信，通過玩中學(xué)，動手做起來，才是創(chuàng)客教育的本質(zhì)。
創(chuàng)客教育的核心就是邊學(xué)邊做，遇到問題解決問題，讓問題成為學(xué)習(xí)的動力，通過作品講理論與實踐相結(jié)合。創(chuàng)客教育本身是體現(xiàn)協(xié)作能力，創(chuàng)客教育不主張單打獨斗，一起互相切磋，相互協(xié)作是創(chuàng)科教育的初衷。