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例如，在《沁園春》中教《湘江秋景》時 “長沙”，別急著討論作者是如何用這樣的色彩來書寫這個秋天的風景華麗，但要求學生認真朗讀詩歌，寫出作者的一系列場景，字琢磨透徹品嘗味道的話，讓學生到文本，上海舊書回收這是符合法律經常讀的人，同時也為學生創造我的心臟，情感，態度身臨其境的體驗感受和價值觀的目標是實現。
又如教學“記得劉和珍君”一文中，我們希望學生們通讀，通讀。閱讀，“我很早就認識到，有必要寫東西”文章的句子是“太早”的臺詞和饑餓的我也歡迎刃模具之間的問題，這是老師不能教，但學生讀出來的。讀句子，品味語言。任何物品。有漂亮的單詞和句子，這些句子也是它們以不同的方式表達，如簡潔的句型、恰當的修辭形式、不同的表達手法等，它們要么揭示了中心，要么充滿了哲學。上海舊書回收一個好的句子應該被掌握并學會使用，而不僅僅是閱讀和背誦。