人工智能對教育的影響

2020年的新冠疫情讓人們更加關(guān)注人工智能的發(fā)展，疫情期間從無接觸快速測溫、遠(yuǎn)程辦公到機(jī)器人無接觸配送，疫情按下了人工智能走向人類生活的加速鍵。話說，教育要從娃娃抓起，格物斯坦小坦克認(rèn)為當(dāng)下社會應(yīng)該是人工智能教育要從娃娃抓起。
隨著后疫情時代的到來，市場化防控和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力的重要任務(wù)，也為人工智能的科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人工智能快速發(fā)展帶來巨大的人才缺口。據(jù)《2020年新基建人才報告》顯示，2020年以來，六大新基建直接相關(guān)行業(yè)的人才需求指數(shù)大幅上升，至2020年底，新基建相關(guān)核心技術(shù)人才缺口將達(dá)420萬。
后疫情時代將會呈現(xiàn)全新的教育生態(tài)，“線下+線上教育”“人工智能+教育”會讓教育面貌煥然一新。后疫情時代，轟轟烈烈而來的“新基建”國家戰(zhàn)略無疑會成為推動人工智能進(jìn)課堂的又一助推器。在國家戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，多個地方政府已將人工智能列入了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，有意將人工智能教育下沉到基礎(chǔ)教育，從中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科創(chuàng)精神。在這個技術(shù)加速的時代，人工智能以何種姿態(tài)走進(jìn)課堂才能高效開啟這一強(qiáng)勁發(fā)動機(jī)？
全學(xué)段教育解決方案 打造人工智能教育新標(biāo)桿，對于人工智能的強(qiáng)勁發(fā)展態(tài)勢，從中小學(xué)階段至高等教育，不同學(xué)段的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求。建立不同學(xué)段的中小學(xué)人工智能知識結(jié)構(gòu)體系，包含人工智能課程、師資培訓(xùn)、活動競賽、空間建設(shè)、教育云平臺等內(nèi)容，加強(qiáng)不同學(xué)段學(xué)生人工智能學(xué)習(xí)的內(nèi)容銜接。
以教育的本質(zhì)為基礎(chǔ)追根尋源，從教育的角度探尋技術(shù)的加持力，用ai的手段促進(jìn)教育流程再造，提高教育服務(wù)的精準(zhǔn)化水平，提升教育對象的習(xí)得效果，這些領(lǐng)域的研究將促進(jìn)在線教育行業(yè)在教研和科研領(lǐng)域的創(chuàng)新，更好的將ai技術(shù)的先進(jìn)性融入到對孩子的教育中來。把更多有意義的教研成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來，幫助更多孩子接受越來越好的教育。
教育不只是進(jìn)行知識的教育，應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子們心中火焰的教育、感受美的教育、綜合能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維和探究能力的培養(yǎng)，自我學(xué)習(xí)的能力，感情表達(dá)、協(xié)商溝通的能力。如何解決對二到八歲孩子運(yùn)用人工智能進(jìn)行創(chuàng)造性思維和探究精神的培養(yǎng)，有待課題組進(jìn)一步探究。
線上教育同傳統(tǒng)教育是一種互補(bǔ)的關(guān)系。利用人工智能賦能少兒教育某種程度上解決了以往線上課程反饋不足的局限性，針對每個孩子量身定制的個性化的解決方案有助于因材施教。沒有內(nèi)容就談不上實(shí)施，技術(shù)是為內(nèi)容服務(wù)。根據(jù)不同的課型應(yīng)該有不同的內(nèi)容設(shè)置，比如閱讀學(xué)習(xí)策略，孩子不會無緣無故就會，一定是有一個系統(tǒng)的指導(dǎo)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)現(xiàn)在非常強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)，就像很多英文繪本看起來很簡單，實(shí)際上是有邏輯、有層次、有故事發(fā)展的，這些需要一些內(nèi)容設(shè)計進(jìn)行輔助。