機(jī)器人教育的學(xué)習(xí)

我們一直在探討機(jī)器人教育到底能帶給孩子們什么？現(xiàn)在市場(chǎng)上多種類的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)琳瑯滿目，到底應(yīng)該為孩子選擇什么樣地機(jī)器人教育課程呢？格物斯坦小坦克分析更多機(jī)器人課程后，總結(jié)的一些想法，“培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力”這是所有機(jī)器人教育的共性，這也是機(jī)器人教育區(qū)別于其他教育類型的獨(dú)特之處。
但是，如何達(dá)成這樣的目標(biāo)？各家的教學(xué)方法不盡相同，這里無(wú)法進(jìn)行優(yōu)劣的比較，因?yàn)檫@與器材，教學(xué)手段，教學(xué)師資等密切相關(guān)，格物斯坦機(jī)器人教育的特殊魅力只有家長(zhǎng)和孩子親自體驗(yàn)過才能真真切切的感受到。
我們要培養(yǎng)的不是“科學(xué)怪人”“技術(shù)工匠”，我們要培養(yǎng)的是“陽(yáng)光、樂觀、積極、向上”、“勇于探索、樂于探索、善于探索”的“人才”。把創(chuàng)新的基因植入孩子的頭腦，讓優(yōu)秀的品格使孩子受益終生！有優(yōu)秀的教師才有優(yōu)秀的教育，教師對(duì)教育發(fā)揮著極其重要的影響，因此教師的選拔和培養(yǎng)必須注重。
教師不僅是需要師范類教育背景或者理工科教育背景，更需要有一顆“愛孩子”“愛教育”的真心。教師培養(yǎng)，所有進(jìn)行機(jī)器人課程教學(xué)的教師都需要通過嚴(yán)格、系統(tǒng)、全面的師資培訓(xùn)。通過不斷的歷練與考核，讓教師持續(xù)保持教學(xué)質(zhì)量的高水準(zhǔn)，通過末位淘汰的方式持續(xù)保持教師團(tuán)隊(duì)的活力。
除此之外，機(jī)器人競(jìng)賽對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人教育的孩子是非常好的參與方式。比賽可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的欲望，更加主動(dòng)思考創(chuàng)新。每個(gè)人的內(nèi)心里都有潛意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)感，當(dāng)有一場(chǎng)機(jī)器人比賽在孩子眼前，孩子便會(huì)全力以赴去沖刺，在比賽的過程中不僅把所學(xué)做到學(xué)以致用，創(chuàng)新創(chuàng)造，在比賽過程中更是培養(yǎng)和提升自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神，以及面對(duì)比賽，積極勇敢，臨場(chǎng)不亂的心態(tài)。參加機(jī)器人創(chuàng)客大賽，對(duì)孩子整體能力的提升非常有幫助。這也是機(jī)器人教育的一個(gè)共性。
以上兩點(diǎn)說到師資和機(jī)器人競(jìng)賽對(duì)于學(xué)習(xí)機(jī)器人教育的孩子的影響共性。機(jī)器人的學(xué)習(xí)是多方面的，還關(guān)乎孩子個(gè)人的興趣，學(xué)習(xí)能動(dòng)性等多方面因素。